2da JORNADA DE PRACTICAS DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 15 DE DICIEMBRE DE 2021

DIARIO DE PRACTICAS:

Segunda jornada de practicas de 7° semestre

La forma de trabajo con la que estuve trabajando fue la misma que en las ocasiones anteriores, todos los niños que pudieran y quisieran asistían todos los días de la semana. Solo que el trabajo se modifico un poco debido a los tiempos de practica ya que el tiempo inicial de era de 3 semanas, pero debido a la semana que estuvimos en observación por el contagio de COVID la primer semana se cancelo, lo que provoco problemas ya que mi maestra titular solo me había dado contenidos para 1 semana que fue precisamente esa que cancelaron. Tuve que pedirle los de las 2 semanas restantes y comenzar a planear a mitad de la primer semana cancelada (hasta ese día me los entregó).

La segunda semana de práctica que fue tomada como la primera se tenía entendido que se iba a asistir completa, pero la segunda no, solo hasta el miércoles, ya que el lunes iba a ser clase normal y el martes y miércoles la posada del grupo. Esta se realizó en 2 días ya que por órdenes de la dirección no se podía juntar tantos niños en un grupo y se decidió partir la mitad del grupo el martes y la siguiente mitad el miércoles.

Lo anterior provocó que el tiempo de práctica se recortará todavía mucho más, pues de los días martes y miércoles se iba a asistir hasta las 12:00 del mediodía, pero el receso iba a ser de 10:00-10:30 y de ahí en adelante la posada.

Puedo decir qué otra situación que me retraso un poco fue que el jueves de la primer semana de práctica oficial no hubo clases debido a que los maestros tenían que ir a hacer una votación, por lo que mis actividades se retrasaron más ya que yo las tenía previstas para los pocos días que se iba a asistir.

Otra cuestión que debo mencionar es que mi intención desde un principio fue terminar el trabajo fuerte de todas las asignaturas (ya que yo las doy todas) durante la semana de práctica que se iba a asistir completa y el lunes de la siguiente semana realizar el producto final de la materia de español el cual vincule con la materia de formación cívica y ética, educación socioemocional vinculado con español y revisar trabajos pendientes. Obviamente no pude realizarlo así por el atraso que acabo de mencionar así que tuve que realizar adecuaciones en toda la ultima semana.

El grupo tiene un total de 32 alumnos, 13 niñas y 19 niños. El promedio de niños que asistían diariamente fue de 20, el máximo 23 y el mínimo 17.
Las materias impartidas fueron: Lengua Materna. Español, Desafíos Matemáticos, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, F.C. Y E., Educación Socioemocional y Educación Artística.
Todos los días se comenzaba con "El problema del día" como estrategia tomada desde los CTE respecto a desafíos matemáticos respecto a lengua materna para no tardarnos tanto poniendo un ejercicio al día se realizaban trabajos de copiar del pizarrón, para que practicaran su presentación, letra, ortografía y caligrafía.
Estuve trabajando con estrategias de lectura grupal, "ahorcado" para descubrir el tema del día", problema del día al comenzar todas las sesiones, dictado para mejorar ortografía, caligrafía y presentación de trabajos y mucho más material didáctico, menos uso del libro de texto.

SEMANA 1: 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE.

LENGUA MATERNA: El contenido a trabajar era las narraciones de invención propia, anteriormente habíamos estado trabajando los cuentos (la jornada anterior) por lo que los subtemas que nos marcaba ver esta vez ya no eran tan ajenos.

Estuve apoyándome casi en su mayoría en mi material didáctico (que eran hojas de trabajo) decidí ver el tema de la siguiente manera:

Lunes > Leyenda vinculado con el contenido de Ed. Socioemocional / Esfuerzo.

Martes > Fabula / Características de los personajes.

Miércoles > Cuento / Escenarios de los cuentos.

Jueves > Suspensión de clases.

Viernes > Mito / Partes de los cuentos.

Como se puede observar decidí abarcar un tipo de texto por día y con cada tipo de texto un subtema diferente, para así ver todo más a detalle. El libro de texto no lo tomé tanto en cuenta más que las actividades que de verdad me servían para el tema.

Algo con lo que tuve problema fue el hecho de que no todos los niños eran constantes en su asistencia a clases por lo que algunos iban los primeros dos días y volvían a ir hasta el último día de la semana, esto provocaba que no vieran el tema desde cero y me generaba atrasó porque tenía que volver a retomar todo lo que ya se había visto, entregarles material y volver a dictarles información.

Fuera de ahí considero que el trabajo del tema en esta semana se llevó a cabo de buena manera, los niños se mostraban participativos y en su mayoría recordaban lo que ya se había visto con anterioridad, por lo que no fue tan difícil la comprensión de lo nuevo que tenía para enseñarles lo cual era como tal cada tipo de texto más a detalle. Las actividades se comenzaban en el salón de no terminarse a la hora estipulada se dejaban de tarea y se revisaban el día siguiente, ya que se tenían que retomar para poder seguir avanzando en el tema.

ANEXOS:

DESAFIOS MATEMÁTICOS: El contenido a trabajar fue las unidades de medida del tiempo el cual no habían visto con anterioridad a detalle, por lo que siento que me tardé más del tiempo que debí ya que fui avanzando al paso en que los niños iban comprendiendo, a decir verdad siento que en este contenido me tarde pero los niños lo comprendieron muy bien, presente el mismo problema que en español, pues los niños no iban diariamente y tenía que regresarme específicamente en esta materia a dictar información debido aquí únicamente en este tema usamos mucho el dictado, porque quería que lo comprendieran de mejor manera y al no ser constantes con sus asistencias tenía que regresarme en el dictado, en la entrega de material y pedir apoyo de los niños que si tenían los apuntes, siento que esto como estrategia me funcionó muy bien, lo que hice fue qué los niños que faltaban de apuntes se sentaran al lado de niños que si los tenían y mientras ellos los copiaban yo les dictaba a los que iban al corriente, no pensé que me fuera a resultar tan bien pero para mi sorpresa mostraron una actitud muy positiva y participativa frente a la forma de trabajo y esto generó qué el trabajo se agilizara un poco más.
A pesar de que utilice mucho hojas de trabajo, no dejé el libro de lado pues genere un balance entre los dos para una mejor comprensión del tema, por lo que todas las hojas del libro relacionadas con el tema fueron contestadas y me sirvieron mucho como repaso.

Aparte de las hojas de trabajo, se estuvo trabajando con ejercicios escritos y contestados, más el libro de texto.

ANEXOS:

CIENCIAS NATURALES: El contenido a trabajar fue la reproducción de las plantas y su interacción con otros seres vivos y el medio natural el cual había sido un tema que obviamente no habían visto pero para ser la primera vez en verlo pienso que no tuve tanta dificultad, pues el material didáctico me ayudó a que lo tuvieran más claro, debido a que en el libro no venía mostrado de una manera muy visual para que lo entendieran.

Para está asignatura tenía planeado realizar un cuadro sinóptico con la información que respetaba a la parte de la interacción de los seres vivos con otros seres vivos y el medio natural, pero debido a las adecuaciones que realice no pude llevar lo acabo de esta manera y lo dejamos en lectura y subrayado de la información más importante junto con mi explicación más a detalle.

ANEXO:

GEOGRAFÍA: El tema a desarrollar fue el relieve de México, debo decir que en este tema si tuve más dificultad para que lo entendieran ya que los niños no tenían conocimiento de lo que era el relieve como tal, entonces conseguir las palabras y las imágenes exactas para que pudieran comprender lo que era y los tipos de relieve que hay si me llevo un poco más de tiempo del que esperé. Para esta actividad tenía contemplado ser un poco más didáctica utilizando acuarelas para el producto final, el cual era una pequeña representación de cada tipo de relieve creada con pedazos de hojas de máquina y pintados o coloreados a su gusto, los cuales si van pegados en la libreta con su respectivo nombre y un pequeño texto de información de lo que eran.

Para lograr una mejor comprensión de todos los conceptos en sí decidí ponerles un glosario, el cual se llevó a cabo por medio de dictado esto para reforzar lo anteriormente mencionado (su ortografía, caligrafía y presentación de trabajos) y les ayudo mucho ya que al momento de que yo les preguntaba en qué consistía cada tipo de relieve ellos me podían dar ejemplos o los podían diferenciar en sí, entonces a pesar de ser un tema un poco complejo puedo decir que lo entendieron mejor de lo que yo esperaba.

ANEXO:

Del otro trabajo olvidé tomar fotografías.

HISTORIA: El contenido a trabajar fue la cultura Teotihuacana y la cultura Zapoteca, anteriormente ellos estuvieron viendo los otros tipos de culturas de Mesoamérica y la relación que tenían con la naturaleza por lo que a mí se me marcó únicamente ver estas dos culturas con ellos, debo decir que estás sesiones de historia fueron las que más disfrute y verdaderamente no me esperaba que fuera así, ya que cuando tú hablas de culturas antiguas no tiende a ser un tema en el que profundices mucho no piensas que va a ser un tema que a los niños les llame tanto la atención, lo desarrollamos leyendo en primera instancia la información del libro, en segunda instancia subrayando la información más importante de manera grupal y utilice material didáctico para una mejor experiencia. Después de subrayar la información más importante nos aventamos una buena plática y lo que más me gustó fue la participación que tuvo el grupo ya que en lo personal son muy participativos y esto fue una gran herramienta, por lo que les entregue imágenes de ambas culturas, les indique que las podían decorar como a ellos más les gustara y con cada imagen tenían que poner un resumen de lo que habían entendido, más les había gustado y la información respectiva de cada una.

ANEXOS:

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL: El contenido a trabajar fue el esfuerzo para lograr nuestras metas, decidí vincularlo con la asignatura de lengua materna y como no tenemos libro de educación socioemocional, lo llevamos a cabo por medio de una hoja de trabajo en la cual veíamos una leyenda y de actividad era contestar unas preguntas relacionadas a este tema. Después de leer la leyenda que la hoja de trabajo tenía la comentamos todos de manera grupal y posteriormente se contestaron las preguntas de manera individual, al terminar esto se hizo una retroalimentación volviendo al tema principal para verlo que se había aprendido.

ANEXO:

SEMANA 2: 06 AL 08 DE DICIEMBRE.

LENGUA MATERNA: La actividad a realizar fue utilizar el último anexo de lengua materna el cual era una historia que yo escribí para compartírsela a ellos y tuvieran una noción un poco más clara de cómo podían escribir su narrativa de invención propia, ya que como vimos a lo largo de la semana tenían para escoger leyenda, mito, fábula, cuento con las respectivas partes y elementos que se habían visto.

Por lo que el día martes y miércoles lo dediqué con cada mitad del grupo ah que crearán su narrativa, debo decir que la mayoría del grupo terminó el trabajo y a pesar de que no todos estaban muy legibles se notó que entendieron la parte de los elementos que tenía que contener, las narrativas estuvieron de una extensión aceptable más de una cuartilla y se notó la mejoría en su caligrafía y redacción a comparación de la jornada pasada en la cual terminaron escribiendo un cuento y a decir verdad el resultado no fue aceptable, por lo que puedo concluir que el tema se abarcó de la manera en la que yo esperaba y el resultado a pesar de los contratiempos y la falta de tiempo fue muy aceptable y me sentí satisfecha con el resultado.

ANEXOS:

DESAFIOS MATEMÁTICOS: El contenido a trabajar fue el análisis y representación de datos, constaba en leer anuncios publicitarios o etiquetas de productos y contestar interrogantes matemáticas con la información y números de estos recursos, este tema decir verdad fue más complicado de lo que espere y me lleve mucho tiempo para que los niños pudieran comprender lo siquiera un poco, pues las operaciones que nos marcaba el libro estaban muy elaborada si tenían que constar de cuatro o cinco pasos para poder responder la pregunta, siento que los niños lo entendieron en un 70% pero por falta de tiempo no le pude dedicar más actividades a este tema por lo que acorde con la maestra titular que ella lo siguiera trabajando después.

El tema lo abarque con material didáctico que fueron etiquetas de información nutrimental de productos y de manera fuerte con el libro de texto y los ejercicios que venían ahí, pues el trabajo con las hojas al no poder determinar en el día lo dejé de tarea.

ANEXOS:

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: La posada se realizó después de las 10:30 por lo que después de comer aplique la actividad de Artes, fue una tarjeta navideña en la que tenían que escribir lo que querían pedir para esta Navidad pero no podía hacer nada material, lo que sabían que hicieron bien y lo que fallaron, lo que les faltó hacer más y mejor durante el año y quieren mejorar para el siguiente y por último lo que querían agradecer a sus seres queridos, amigos o familiares.

ANEXOS: